幼儿教师考试 早期阅读对幼儿语言发展的重要性

　　3-6岁是幼儿语言启蒙的重要时期，而幼儿教师承担着很重的责任，主要包含对幼儿语言发展的启蒙和培养,这也是很多家长将宝宝安置在幼儿园的关键。在幼儿教师面试时，关于怎么培养幼儿语言的表达能力是一个常见且关键的考题。下面江西培训通给各位考生说说幼儿语言发展重要的一个环节-早期阅读在其中所扮演的角色，了解早期阅读对幼儿语言发展的重要性，有效的帮助广大考生在面试中沉着应对这一类问题。

　　早期阅读，顾名思义指的是正式上学前儿童的阅读，幼儿一般通过阅读图文并茂的绘本等读物，增强沟通表达能力，来实现与图画、文字的互动，进而达到认识世界、发展自我的目的。具体来说，早期阅读对幼儿语言发展的影响，或者说在幼儿语言发展中所扮演的重要作用体现在以下几方面：

　　第一，早期阅读，对于幼儿语言素材积累有很大的帮助。儿童在3-6岁的时候，主要是形象思维为主，而这些读物就是以形象化的语言来讲述故事，更加符合这个时期的儿童，增强他们的认知思维。比如《好饿好饿的毛毛虫》中，文字内容是这样写的“星期一，他啃吃了一个苹果。可他还是觉得饿。星期二，他啃吃了两个梨子，可他还是觉得饿。……星期五，他啃吃了五个桔子，可他还是饿呀。”正是因为语言描写形象、准确、具体，小孩子才能听懂，并且可以快速的学习新东西，积累一定的语言素材。

　　第二，早期阅读，可以有效的培养幼儿的听说能力，让他们有一个良好的习惯。江西培训通指出在早期阅读的读物中，故事中的主人公通常都是温柔善良的小白兔、凶狠残暴的大灰狼、美丽智慧的公主等，而这些角色深受幼儿的喜爱，小朋友一般听到这类故事，他们都可以静下心认真的聆听故事。老师讲完后，可以就故事的相关内容引导幼儿表达自己的感受，幼儿就会有目的地听，培养他们良好的听说习惯。

　　第三，早期阅读，可以为幼儿的多样化交际提供恰当的语言。早期阅读的类型有故事、诗歌和童话等，不同类型的早期阅读在语言使用上表现出不同的特点，幼儿在日积月累的熏陶下，即便平时接触不到各类人群，也能够适应多样化的交际环境，正确理解和运用书中所学到的语言来与人交流。

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