教育心理学第二章《心理发展的一般规律》必背（五）

25、学生的社会性发展

（1）自我的概念

也叫自我意识，是个体对自己身心状况、自己与周围世界关系的认识。它是人的心理区别于动物心理的基本标志。是个性形成的标志。

（2）自我的类型

l 从形式上分为自我认识、自我体验、自我监控。其中自我观念、自我评价是自我认识的最主要方面；自尊是自我体验的最主要方面；自我控制、自我教育是自我调控的最主要方面。

l 从内容上分为生理自我、社会自我和心理自我。

l 从概念上分为现实自我、理想自我和投射自我。投射自我也称镜中自我。

26、埃里克森的自我同一性理论（*****选择）

埃里克森提出了自我同一性理论。自我同一性是指人对自我一致性或连续性的感知。

埃里克森将人格发展分为八个阶段，每个阶段的都由一对冲突或两级对立的矛盾所构成。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将有助于个体形成积极的人格特征，发展健全的人格；否则，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展，甚至会阻碍下一阶段的发展。

l 基本信任对基本不信任（0-1.5岁）：培养信任感，形成希望的品质。

l 自主对羞怯、怀疑（2-3岁）：培养自主性，获得意志的品质。

l 主动对内疚（4-5岁）：培养主动性，获得决心的品质。

l 勤奋对自卑（6-11岁）：培养勤奋感，形成能力的品质。

l 同一性对角色混乱（12-18岁）：培养自我同一性，处于这一阶段的青少年经常考虑自己是一个怎样的人。形成忠诚的品质。

l 亲密对孤独（20-24岁）：建立友谊、于他人发生爱的关系。形成爱的品质。

l 繁殖对停滞（25-65岁）：为人父母，试图为子女造福。形成关心的品质。

l 自我整合对失望（65岁以上）：进行自我整合。形成智慧的品质。

27、人际交往发展

人际交往也叫人际关系，是指人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。

（1）人际交往的阶段

奥尔特曼认为良好的人际关系的建立需要经历四个阶段

①　定向阶段

②　情感探索阶段

③　情感交流阶段

④　稳定交往阶段

（1）人际交往的原则

①　交互原则

②　社会交换原则

③　自我价值保护原则

④　情境性原则

（2）人际交往的指导

①　提高交往认识

②　学习交往艺术

③　加强心理调试

④　培养交往能力