教师资格证中学教育知识与能力简答题高频考点（三）

1. 简述活动中心课程论的观点。（二级）

活动中心课程理论的代表人物是杜威。主要观点包括：

（1） 课程应以儿童活动为中心；

（2） 课程的组织应心理学化；

（3） 课程要考虑到儿童的需要和兴趣。

口诀：杜威（代表人物杜威）要（需要）去（兴趣）验（经验）儿童（儿童中心） 心理（心理学化）

2. 简述制约课程开发的因素。（二级）

（1） 学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；

（2） 社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响；

（3） 学科特征影响课程的编制。

口诀：学生（学生自身因素）在社会（社会的政治经济制度、文化发展水平等） 里学知识（学科特征）

3. 简述课程内容的文本表现形式。（一级）

（1） 课程计划。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

（2） 课程标准。课程标准是课程计划的具体化，是以纲要形式编定的有关学科教学内容的指导性文件。

（3） 教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、参考书等。

口诀：课程文本有三种，计划（课程计划）、课标（课程标准）和教材

4. 我国新一轮基础教育课程改革的具体目标有哪些？（二级）

（1） 改善学生的学习方式；

（2） 建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

（3） 实行三级课程管理制度；

（4） 体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（5） 密切课程内容与生活和时代的联系；

（6） 实现课程功能的转变。

口诀：方（学习方式）平（评价与考试制度）的关（课程管理制度）节（课程结构）有内（课程内容）功（课程功能）

5. 简述新课程改革的结构。（一级）

（1） 小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

（2） 高中阶段以分科课程为主，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程， 积 极试行学分制管理。

（3） 从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程。

（4） 农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

口诀：小综（小学综合课程）高分（高中分科）初结合（初中分科与综合相结合），一到十二（从小学到高中）综必修（综合实践活动是必修课）