教育心理学第三章《学习理论》必背（一）

1、学习的定义：

广义的学习指个体（动物和人类）在生活中获得个体经验，使其行为或行为潜能发生持久的变化的过程。狭义的学习指人类的学习，人在社会实践中，以语言为中介，自觉主动地掌握社会和个体经验的活动。

(1) 主体身上必须产生某种变化

(2) 这种变化是相对持久保持的

(3) 主体的变化是个体与环境相互作用产生的

2、人与动物学习的区别

l 人类学习的社会性

l 以语言为中介

l 积极主动性

3、学生的学习

（1）定义

学生的学习是指在教师的指导下，有目的、有计划有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。它是人类学习中的一种特殊形式。

（2）学习内容

学生的学习内容包括三个方面：一是知识、技能和学习策略的掌握；二是问题解决能力和创造性的发展：三是道德品质和健康心理的培养。

4、加涅学习层次的分类（*****）

（1）信号学习：即经典性条件作用，学习对某种信号刺激做出某种反应。

（2）刺激-反应学习：指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化。桑代克和斯金纳的操作条件反射属于这类学习。

（3）连锁学习：一系列刺激-反应的联合

（4）言语联结学习：是指形成一系列的言语单位的联结即言语连锁化。

（5）辨别学习：学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。

（6）概念学习：学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。

（7）规则或原理学习：它是指两个或两个以上概念的联结

（8）解决问题学习：使用所学规则去解决问题

5、加涅学习结果分类

l 智慧技能

l 认知策略

l 言语信息：

l 动作技能

l 态度

6、安德森根据知识表征方式不同分类

l 陈述性知识：回答事物是什么、为什么和怎么样的问题

l 程序性知识：回答怎么想怎么做的问题

7、奥苏泊尔的学习分类

l 符号学习：学习单个符号或一组符号所代表的意思。

l 概念学习：是指掌握同类事物共同的关键特征和本质属性的学习。

l 命题学习：掌握若干概念间关系或把握两个特殊事物之间关系的学习。包括下位学习又叫类属学习，上位学习也叫总括学习，并列结合学习。

①　下位学习又称类属学习，是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中，从而掌握 新学习的有关概念或命题。

②　上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习，先学习概括程度低的再学习概括程度高的。

③　并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有的观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

8、我国学者（冯忠良）学习分类

l 知识的学习

l 技能的学习

l 行为规范的学习