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教师资格证中学教育知识与能力简答题高频考点(六)

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历年笔试真题


1. 简述布置课外作业的要求。(二级)

 

(1) 内容符合课程标准和教科书的要求;

(2) 分量适宜,难易适度;

(3) 要求明确,规定完成时间;

(4) 作业反馈清晰、及时。

(5) 有助于启发学生思维,力求理论联系实际

以前 4 条为主,第 5 条为补充内容


2. 简述如何在教学中应用注意的规律。(二级)

 

(1) 正确运用无意注意的规律组织教学活动。

①创造良好的教学环境;

②注意讲演、板书技巧和教具的使用;

③注重教学内容的组织和教学形式的多样化。

(2) 运用有意注意的规律组织教学,提高学习的自觉性。

①要经常进行学习目的性教育;

②要合理组织教学活动,采取具体措施使学生保持有意注意;

③要着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。

(3) 运用两种注意相互转换的规律组织教学,引导学生交替使用不同的注意形式, 保持学习活动。

口诀:无意(无意注意)有意(有意注意)相转换(相互转换)

 

3. 简述如何培养中学生的注意力。(一级)

 

(1) 培养学生善于与注意分散作斗争的能力;

(2) 培养学生稳定而广泛的兴趣;

(3) 培养学生养成良好的学习习惯;

(4) 培养学生保持良好的心理状态;

(5) 使学生能分析自己在注意方面的优缺点,发扬优点,克服缺点。

口诀:斗争(注意分散作斗争)兴趣成习惯,保持状态扬优点

 

4. 简述影响遗忘进程的因素。(一级)

 

(1) 学习材料的性质;

(2) 识记材料的数量和学习程度的大小;

(3) 记忆任务的长久性与重要性;

(4) 识记的方法;

(5) 时间因素

(6) 情绪和动机。

口诀:人(任务)才(材料)请(情绪)发(方法)誓(时间)

 

5. 简述影响问题解决的主要因素。(一级)


(1) 问题情境。

(2) 心理定势与功能固着。

(3) 已有的知识经验——迁移。

(4) 原型启发。

(5) 情绪与动机。

除了上述因素,个体的智力水平、性格特征、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。

口诀:稳(问题情境(心理定势(功能固着作,千(迁移原型启发)请(情)

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