2021下半年教资笔试——小学《教育知识与能力》参考答案

一、单项选择题

1.答案：D 十年树木，百年树人

2.答案：C 陶行知

3.答案：B 实施

4.答案：

5.答案：D 

6.答案：B 标志舆论。

7.答案：

8.答案：A 区分选择

9.答案：B 定势

10.答案：B 可逆性

11.答案：A 冲动型

12.答案：C 组织策略

13.答案：A 校本课程

14.答案：A 知识与能力目标

15.答案：C 小班教学

16.答案：A 学科课程

17.答案：B 创生取向

18.答案：A 学不等

19.答案：C 演示法

20.答案：D 常模参照性评价

二、简答题

21.参考答案：关键期带来的教育意义发展的关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜形成的时期。

在这时期对个体的某一方面训练可以获得最佳效果。

教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

22.陶冶教育法及要求。

陶冶教育法也称情感陶冶法，是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法的方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。

①要创设良好的教育情境，加强自身修养，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风

②组织学生积极参与情境创设

③与启发说服相结合。

23.简述小学教师进行实施教学研究的要求

参考答案：教学研究的一般要求

（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识

（2）要掌握教学研究的一般程序

（3）要具有实事求是的科学态度

（4）要做到定性和定量相结合

三、材料分析题

24.参考分析点：低年级小学生一般具有以下特点：

①好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。

①（1）根据材料可知，这位教师的困惑，一方面在于他不够了解小学生发展的特点：小学生的好奇心和求知欲比较强；另一方面在于老师自身的知识量储备得不够，所以面对学生的因好奇心和求知欲而提出的各种问题显得力不从心，而老师之所以会产生困惑，主要是因为材料中的老师因自己的知识满足不了学生对知识的需要和追求，才会产生r感。在当今信息化时代，学生的知识领域日益丰富，对教师各方面的素质提出了更高的要求。需要教师具备广博的科学文化知识和作为教师所应具备的专业素质。总之，材料中的老师在专业化发展上有待进步。①教师应贯彻新课改中学生观的要求。新课改学生观要求学生是独立意义的人，学生是独特的人，学生是发展的人。学生是独立于教师头脑之外的客观存在不以教师的意志为转移，学生和成人之间存在巨大的差异，老师应该站在学生的角度上看问题。

②教师应该保护学生的想象力。创设有利于创造性产生的适宜环境；注重个性的塑造；开设培养创造性想象的课程。

③教师应该提升自身的专业知识。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四方面的内容。

除了具备学科专业知识、教育教学的理论知识和学科教学的实践知识之外，教师还要拥有广博的科学文化知识。材料中教师在遇到学生奇怪问题的时候不知所措一方面因为自己的知识不够充实，另一方面，要注重回答学生问题时，符合学生的认识发展特点，站在学生的角度看世界。因此，教师要不断更新自己的知识内容，并注重与时代生活相联系，跟上时代步伐的发展，不断充实自己，这样才能满足学生各方面的知识需要和追求。

④教师应该不断提升自身专业能力。教师专业能力主要包含：教学设计的能力、教学语言能力、教育教学交往能力、组织和调控课堂的能力、教育研究能力和创新能力。在遇到学生各种问题的时候，要注意回答学生问题时候的创新。且用符合小学生经验发展的语言来表述，这样才能成为一名受学生欢迎的老师。

25.

参考分析点：

（1）材料中刘老师的做法符合新课改下的职业理念和教学原则的相关理论，值得我们学习。

1.该教师的做法体现了启发性原则。启发性原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。材料中，教师利用一位学生的提问引导同学们就此问题进行思考，鼓励学生自己找答案激发了学生的学习积极性，尊重了学生的主体地位，这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

2.刘老师的做法符合新课改下的学生观的理念。新课改背景下的学生观指出学生是独特的人，学生是具有独立意义的人，学生是发展中的人。材料中，刘老师关注到个别学生的疑问，能够因材施教，尊重学生的想法，并且能够引导学生通过讨论理解白求恩的国际主义精神。

3.刘老师的做法符合新课改背景下的教学观的理念。新课改背景下的教学观指出教学要以学习者为中心，学生是教学过程的主体。材料中，教师面对学生提出的问题让学生积极思考，而不是直接告诉学生答案，尊重了学生的主体地位。

4.刘老师的做法符合新课改背景下的教师观的理念。新课改背景下的教师观强调教师是学生学习的引导者和发展的促进者，在教学过程中，教师要引导学生学会知识，促进学生的发展。材料中，面对这位同学提出的独特问题，教师并没有压制，而是引导其他同学们一起积极探索，最终解决了问题，体现了教师对学生的引导。

5.刘老师的做法体现了教师的教育机智。教师教育的对象千差万别，教师必须灵活地针对每个学生的特点，对他们提出不同的要求，采用不同的教育教学方法，进行因材施教。材料中，老师对学生突然的提问，体现出了教师的因材施教以及教育机智。

【其他可得分角度】教学原则中的因材施教原则等

（2）题目缺

①从教师与学生的关系看，教师是学生学习的引导者和发展的促进者。

②老师和学生是学习的一个共生体，处于合作者的关系。

③老师是学生学习的发现者，要发现学生不同的个性，发掘每个学生的闪光点。