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教育心理学第三章《学习理论》必背（五）
建构主义学习理论
1.建构主义的知识观 l 知识是客观世界的一种解释、假设或假说。 l 知识的运用需要具体情境。 l 知识需要基于个人建构的理解。知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外
2.建构主义的学习观 l 学习的主动构建性； l 学习的社会互动性； l 学习的情境性。
3、建构主义学生观 l 学生已经具备相应的知识经验 l 学生是知识建构的主体 l 增进学生之间的合作
4，建构主义教学模式 （1）抛锚式教学模式：是指以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。 l 教师介绍学习目的，呈现学习内容 l 将不同类型的锚呈现给学生 l 教师引导学生识别问题、分解问题并制定问题解决计划 l 学生分组，进行问题解决 l 教师进行整体评价 （2）认知学徒教学模式：通过允许学生获取，开发和利用真实领域中的活动工具的方法来支持学生在某一领域的学习。 l 示范 l 指导 l 消退 l 练习 （3）随机通达教学模式 指学习者可以随机通过途径、不同方式进入同样的教学内容学习，从而获得对同一事物或同一问题多方面的认识和理解。 l 呈现情境 l 随机进入学习 l 思维发散训练 l 协作学习 l 效果评价 （4）支架式教学模式：是指通过提供一种促进概念框架来促进学习，帮助学生构建知识。 l 搭建支架 l 进入情景 l 独立探索 l 协作学习 （5）自上而下的教学模式 |
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